Les petites bêtes du jardin

Etat des lieux du projet d’animation

du centre de loisir maternel

de BALZAC, 2005/2006

Depuis le mois de janvier le groupe des 3/6 ans du centre de loisirs de BALZAC est parti à la découverte du monde des insectes. Ce projet s’inscrit dans un grand projet communautaire « De la graine à l’assiette » qui prévoit notamment la création de jardins pédagogiques. Le choix de découvrir, d’observer, de parler, de dessiner et d’élever des insectes est une volonté de compléter ce que voient les enfants en classe autour du jardin.

Suite à l’écriture du projet d’animation du centre de loisirs maternelle de BALZAC s’intitulant « Les petites bêtes du jardins », voici un premier état des lieux après trois mois d’approches et de rencontres.

Trois mois pour faire connaissance:

Une phase d’approche par l’imaginaire plus orienté vers l’univers des fourmis, a permis d’entrer doucement dans le sujet. A cette occasion, les enfants ont découvert le film « 1001 pattes » qui met en scène une colonie de fourmis et d’autres insectes comme la chenille, le papillon, la coccinelle bien connue également. Phasme, puce, … d’autres petites bêtes que les enfants ont accepté dans la fiction mais qu’ils n’ont pas encore identifié comme des insectes pouvant exister réellement.

La réalisation d’un album de coloriage sur les personnages du film a permis une reformulation de l’histoire et l’émergence d’un intérêt certain pour les petites bêtes.

« Quels sont les insectes que vous connaissez ? ? »

      L’araignée

      La coccinelle

      La chenille

      Le mille-pattes

      Le papillon

      La fourmi

      Le ver de terre

      Le serpent

      Le gendarme

            Ce premier état des lieux des connaissances des enfants, riches mais pas très juste, permettra une évaluation à la fin du projet.

            « Dessinez moi les insectes que vous connaissez. » Réponses : « Je ne sais pas faire ! » « Comment on fait ? » « Combien ça à de pattes un araignée ? » Des premiers questionnements très intéressants émergent.

            Viennent ensuite donc des ateliers de dessins et de créations d’insectes pour mieux s’approprier les caractéristiques de ces petites bêtes.

Un deuxième film « Fourmiz » clôturera cette première partie du projet et là les questions fusent !

Cette phase d’approche aboutit ensuite à une rencontre entre les enfants et deux nouveaux insectes : des chenilles du papillons Bombyx éri et des grillons domestiques. Ils sont arrivés par la poste un matin et les enfants ont pu faire leur connaissance. Deux terrariums étaient prévus pour accueillir ce qui va devenir les deux élevages du groupe. Là encore les questions et les réflexions résonnent !

Deux finalités se profilent :

            A la vue de l’intérêt des enfants pour le projet, ainsi que celui des parents et des élus et dans une volonté d’aboutir à des créations collectives, deux finalités se dessinent :

      La réalisation d’un spectacle de cirque sur le thème des insectes pour une présentation en fin d’année. En effet, dans « 1001 pattes » les insectes font du cirque. Le groupe à donc lui aussi découvert le monde du cirque avec l’association « Planche de cirque » qui encadre des ateliers sur Champniers. Encore une fois, l’intérêt des enfants est tel que l’expérience sera renouvelée et l’activité fera partie du quotidien des enfants du centre de loisirs. Alors pourquoi pas un spectacle « devant des gens ! » …

Le lieu et le jour de la représentation ne sont pas encore définis : Planche de cirque a proposé au groupe de jouer le 22 juin sous son chapiteau à l’occasion de sa fête de fin d’année. Une représentation spéciale pour les parents pourrait également être organisé.

      Balzac organise tous les ans un marché de pays qui cette année aura les yeux tournés sur les jardins pédagogiques. Le projet « les petites bêtes du jardin » stipulait au départ une participation du petit groupe des 3/6 ans à cette manifestation. Oui mais ! Notre spectacle ne sera pas près ! D’où l’idée donc d’une exposition des travaux des enfants et d’une présentation de leurs élevages.

Déroulement séance par séance :

Voici quelques éléments sur le déroulement des mercredis matins du centre de loisirs maternelle axés donc vers les insectes :

     11 janvier 2006 :          Visualisation du film « 1001 pattes » et réalisation d’un album de coloriage

      18 janvier 2006 :          Découverte du monde du cirque sous le chapiteau de planche de cirque

      25 janvier 2006 :          « Le roi du jardin », jeux de société à partir de 3 ans fait son entrée et une seconde animation cirque sous chapiteau est réalisée.

      1^er février 2006 :           Initiation au dessin, lecture d’histoires et jeux d’ombres sur les insectes.

      8 février 2006 :            Peinture de papillon et maquillage pour préparer le carnaval

      1^er mars 2006 : Création de costume de plante pour carnaval

 

      8 mars 2006 :               Visualisation de « Fourmiz » et accueil des chenilles et des grillons

      15 mars 2006 :             Début de la réalisation du spectacle, création de chenille et premier entretien des élevages

Pour aller plus loin !

            Le projet n’est pas fini et d’autres activités seront proposées aux enfants. En effet après ces deux phases d’approche et de rencontre, vient une phase plus scientifique de découverte des insectes avec des supports documentaires et des observations en milieu naturel :

      Capture et observation d’insectes dans des milieux naturels

      Capture et observation des insectes dans les jardins pédagogiques

      Visite chez un apiculteur

      Création d’un jardin aux insectes avec plantation de fleurs pour les attirer

      Implication du groupe des grands de centre de loisirs pour qu’ils nous en disent plus sur nos élevages

      Rencontre avec une entomologiste (passionnée d’insectes) qui travaille dans une réserve naturelle

Sans oublier la création du spectacle et la réalisation de l’exposition.

Un déroulement un peu différent de ce qui avait été prévu au départ

Dans le projet le déroulement des activités présentait quatre étapes :

En réalité la phase d’appropriation s’est transformée en phase de rencontre juste après la phase d’approche ; d’une part pour permettre aux enfants de s’appuyer sur des choses concrètes plus tôt dans le temps et d’autre part pour pouvoir suivre l’évolution des élevages.

La problématique n’a pas été clairement définie mais les enfants se posent eux même des questions. La phase de découverte sera donc l’occasion de répondre à ces questions et de s’en poser des nouvelles !

La dernière phase sera une phase d’échange qui se concrétisera par la réalisation de l’exposition et du spectacle.

Le déroulement du projet sera donc plutôt :

Une évaluation constante du projet :

L’évaluation tout au long du projet se fait par observation du comportement des enfants :

Questions d’enfants :

Réflexions d’enfants :

Dessins d’enfants :

Où en somme nous par rapport aux objectifs fixés au départ ?

De savoir :
Connaître les principales caractéristiques d’un insecte	Des questionnements émergent et la plupart des enfants savent maintenant que les insectes ont 6 pattes. Il reste cependant des choses à faire pour aboutir à cet objectif.
Connaître les noms et quelques spécificités des insectes familiers des jardins	Le champ de connaissance s’élargit grâce notamment au grillon. La capture et l’observation dans le jardin sera un moment privilégié pour atteindre cet objectif.
Appréhender quelques notions sur la chaîne alimentaire, la biodiversité, l’énergie solaire, …	Les films et les élevages sont un bon support mais il n’y aura pas d’accent mis sur cet objectif car les enfants sont trop jeunes.
Connaître les éléments essentiels qui contribuent à la vie d’un jardin	Cet objectif n’a pas du tout été abordé et le lien avec les jardins pédagogiques est encore trop lointain pour les enfants.
Connaître les principaux légumes, fruits et fleurs que l’on trouve dans les jardins charentais	Cet objectif sera abordé plus tard.
Connaître les différentes disciplines de cirque	L’initiation au cirque à été mis en place et à permis aux enfants de côtoyer les différentes disciplines de cirques
De savoir faire :
Observer des éléments de la nature	Même si cet objectif prendra tout sont sens au moment de la capture en milieu naturel, les enfants observent déjà ce qui ce passe autour d’eux. Une collecte improvisée de vers de terre en est la preuve.
Savoir trouver, observer, reconnaître, capturer, relâcher, élever, … des petites bêtes du jardin	Bientôt car le printemps arrive doucement et que l’hiver à été rude.
Etre capable de réaliser des tâches simples de travaux manuels (découpage, collage,…)	Plus les mois avancent, plus les enfants sont appliqués. C’est également un objectif de l’école.
Utiliser des moyens d’expression pour faire passer un message	Cet objectif se concrétisera dans la présention de notre exposition et de notre spectacle
Appréhender son corps dans l’espace	Le cirque est un très bon outil pour que l’enfant prenne connaissance de son corps
Développer la motricité, l’élocution et l’attention	Même si l’attention reste courte, le groupe est plus calme mais des progrès sont à faire encore. Une harmonisation semble vouloir se mettre en place malgré des enfants très différents. Les enfants sont également de plus en plus débrouillards.
De savoir être :
Etre sensibilisé à l’environnement et à sa sauvegarde	Il n’y a pas eu de sensibilisation de faite encore.
Faire preuve de solidarité	Une nette amélioration du groupe au niveau de l’entraide et de faire ensemble se fait sentir.
Développer la confiance en soi	Chacun prend sa place et s’affirme. Le cirque aide également mais il reste des enfants qui ont peur de prendre des insectes dans leurs mains ou de monter sur la boule d’équilibre. Cependant faire un spectacle devant un public ne semble pas les effrayer.
Prendre des risques	C’est un peu la même réponse que précédemment
Faire preuve d’attention et de concentration	Ils ont une attention de courte durée mais une concentration réelle quand ils font quelque chose.
Utiliser la motivation pour arriver à ses fins	Cet objectif est pour l’instant difficilement quantifiable.
Etre à l’écoute	C’est de mieux en mieux.

Un objectif très important doit être ajouté à cette liste celui du respect du matériel, des locaux et des autres.

Tous les objectifs sont loin d’être atteint, la phase d’approche étant maintenant terminée nous allons rentrez dans le vif du sujet !

Un impact quantifiable sur le public :

            Le projet a commencé par une petite réunion informative aux parents autour d’un apéritif confectionné par les enfants, en décembre pour fêter noël. Depuis, les parents sont plus réceptifs par ce qui se passe au centre de loisirs. Les enfants ne viennent pas seulement parce que leurs parents travaillent mais également parce que le projet les intéresse. L’approche est donc plus intéressante et plus valorisante.

Dans le groupe composé de 10 enfants :

      deux viennent tous les mercredis alors que quelqu’un pourrait les garder,

      un autre qui ne venait que très occasionnellement a augmenté sa fréquentation

      deux viennent une fois sur deux en décalé sachant que le programme tient compte de cette fréquentation tous les quinze jours

      cinq enfants viennent très régulièrement

      seul un enfant qui était là en début d’année ne vient plus car la maman à trouver un autre système de garde

Cela représente une fréquentation constamment entre 6 et 8 enfants alors qu’au début de l’année il pouvait y avoir des mercredis où seulement 4 enfants participaient.

            Les enfants aussi ont changé de comportement depuis le début de l’année. Le groupe est plus réceptif et l’hétérogénéité laisse la place à une harmonisation. Les grands aident les petits et les petits grandissent.  Chacun apprend à se connaître. La socialisation du groupe suit son cours et « jouer ensemble » fait son apparition. Le projet est un très bon moyen de permettre cette unification tout en gardant les différences individuelles bien sur. Le cirque permet notamment à chacun de s’exprimer à sa façon mais dans une activité commune.

La diversité des outils utilisés :

La diversité des supports permet une grande richesse et l’enfant y trouve des intérêts particuliers. Film, jeux de société, élevages, dessins, peinture, livre, cirque sont autant d’outils qui ont permis d’aborder le thème des insectes car les supports n’ont pas le même impact sur l’enfant. Ils développent des choses très différentes chez l’enfant, l’expression corporelle, l’attention, la créativité, le soin, …

Problèmes rencontrés :

      Le livre : La plupart des enfants du groupe ont du mal à rester attentif lors d’une activité calme. La lecture d’histoire est donc un moment difficile à mettre en place le mercredi matin. Cependant de très belles histoires relatent de la vie des insectes et donc des moments autour du livre essayeront d’être mis en place.

      La visite chez l’apiculteur : Cette visite avait été programmée au mois de mars mais après discussion avec l’apiculteur, le printemps est une saison plus appropriée à l’observation des ruchés. La visite a donc été repoussée.

      Le conditionnement des élevages : Les élevages sont mis dans la salle de motricité de l’école là où les enfants sont accueillis les mercredis. En dehors de cette matinée, les élevages sont placés dans le préfabriqué du centre de loisirs où la température varie énormément. Ces changements de température ont été fatals pour une grande partie de notre élevage de chenilles.

      Une manipulation difficile des insectes élevés : Les enfant n’ont pas encore conscience de leur corps et de leur force. La première manipulation des grillons à donc été fatale pour certains d’entre eux, notamment car se sont des jeunes grillons encore fragiles.

Bibliographie utilisée jusqu’à présent :

      DVD :

1001 Pattes, DISNEY et PIXAR

Fourmiz, DREAMWORKS PICTURES et PDI

      Livres

Pochoirs et décors pour dessiner et colorier LE CIRQUE, FLAMMARION

Je dessine, j’efface… AU JARDIN, FLEURUS

Patouch la mouche, GALLIMARD JEUNESSE

Belle, la coccinelle, GALLIMARD JEUNESSE

Luce, la puce, GALLIMARD JEUNESSE

Abeille et compagnies, GRÜND

      Jeux

Le roi du jardin

Achats réalisés :

DENOMINATION	PROVENANCE	PRIX
10 boites loupes	FRAPNA	10 x 3,90 € = 39,00 €
Ecolodoc « En quête d’insectes »	FRAPNA	5,00 €
Jeu « Le roi du jardin »	FRAPNA	22,50 €
mallette pédagogique « Refuge à insectes »	FRAPNA	30,00 €
1 filet à papillon	SILEX	22,00 €
1 parapluie japonais	SILEX	45,90 €
1 aspirateur à insectes	SILEX	9,90 €
2 terrariums	JARDILAND	2 x 5,70 € = 11,40 €
Adhésion à OPIE	OPIE	13,00 €
Fiches d’élevages (grillons domestiques et Bombyx éri)	OPIE	2 x 2,30 € = 4,60 €
Lot de 25 jeunes grillons domestiques	OPIE	8,00 €
Lot de 10 chenilles L3-L4 Bombyx éri	OPIE	9,00 €
Frais de port	OPIE, FRAPNA, SILEX	Environ 25,00 €

Par rapport au budget, 357,70 € ont été demandé au début du projet au SIVM, porteur du grand projet « De la graine à l’assiette ». 245,30 € ont été dépensé et à peu prés toutes ces dépenses étaient prévues. Quelques livres et jeux ont remplacé des dépenses prévues au départ. Il reste donc 112,40 € au budget pour la fin du projet.

            Coordonnées des fournisseurs :

OPIE : Office pour la Protection des Insectes et de leurs Environnements

Domaine de la Minière

BP n°30

78041 GUYANCOURT

SILEX : Vente de matériel entomologiste

27, Bd Villebois

Mareuil

35000 RENNES

FRAPNA : Fédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature

19 rue Jean Bourgey

69625 VILLEURBANNE

JARDILAND :

Zone des montagnes à CHAMPNIERS

Retour Projet graine

Retour haut de page

Retour accueil